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Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes pdf
Al formular sus recomendaciones, al comité le llamó la atención la diversidad de instituciones educativas en Estados Unidos, los tipos y el número de estudiantes que atienden y las tradiciones educativas que representan. Los colegios comunitarios de dos años, las pequeñas universidades de artes liberales y las universidades de investigación públicas y privadas ofrecen diferentes experiencias educativas y representan diferentes entornos académicos. El tamaño medio de las clases, la edad o la preparación de los estudiantes, las exigencias, a menudo contradictorias, de la enseñanza y la investigación, y el grado de compromiso colectivo (y no individual) del profesorado con la enseñanza pueden variar enormemente entre las instituciones. Un problema en un entorno puede no serlo en otro.
Se avecina una importante transformación en el profesorado estadounidense, aunque sólo sea porque estamos al borde de un cambio generacional de la guardia. Nuestro profesorado más veterano, nombrado en gran número durante el período expansionista de la enseñanza superior, entre 1957 y 1974, ha empezado a tomar decisiones sobre su jubilación y sus carreras profesionales posteriores. Y la siguiente generación de profesores ya está empezando a sucederlos…. Los líderes del profesorado y de la administración de nuestras facultades y universidades tienen una oportunidad limitada en el tiempo para influir en esta transformación y, al hacerlo, contribuir a establecer el curso futuro de la enseñanza superior.
Cómo mejorar el rendimiento académico de los alumnos débiles pdf
Haga que los alumnos elaboren y acuerden una serie de directrices sobre el comportamiento aceptable en el aula, basadas en la idea del respeto mutuo y el derecho de todos a aprender. Aplique estas directrices de forma estricta y coherente y los alumnos estarán a la altura de sus expectativas. (Sugerencias de cursos: Gestión del aula en positivo para los grados K-5, Gestión del aula en positivo para los grados 6-12),
Publique directrices (rúbricas) para un trabajo de alta calidad y haga que los alumnos evalúen su rendimiento en función de las directrices. Asegúrese de que las directrices se basan en los estándares locales de rendimiento académico, abordan el contenido (no sólo el formato y la mecánica) y son lo suficientemente exigentes. Utilizar las directrices para el diagnóstico, no sólo para asignar calificaciones. – (Curso sugerido: Aumentar el rigor en el aula, grados K-12)
Establezca una cultura de planificación, borradores, críticas y pulido del trabajo. El trabajo de alta calidad no se consigue fácilmente a la primera. Insista en la realización de varios borradores de calidad creciente. (Curso sugerido – Enseñanza de las matemáticas con rigor y resultados, grados K-12)
Formas de mejorar el rendimiento académico en las escuelas secundarias
El movimiento a favor de las escuelas eficaces y de la mejora escolar tiene una larga trayectoria, tanto a nivel teórico como práctico. Las variables contextuales centradas en el proceso educativo de las aulas han sido identificadas en numerosas investigaciones, concluyendo que la mejora del rendimiento académico es un elemento clave del movimiento. El objetivo principal de esta investigación se centra en comprobar la eficacia del tratamiento basado en metodologías y proyectos de aprendizaje colaborativo/cooperativo para mejorar la competencia lingüística y matemática como elemento potenciador del rendimiento académico. La muestra está formada por 228 alumnos pertenecientes a dos centros educativos públicos ubicados en la ciudad de Murcia (España), seleccionados a través de un muestreo criterioso o discrecional. Se empleó un diseño cuasi-experimental con pretest y postest y grupo de control, comprobando la eficacia del tratamiento, y cómo influye en la mejora del rendimiento académico de los alumnos del grupo experimental. Se concluye señalando la importancia de las estrategias de aprendizaje y las metodologías de enseñanza aplicadas, entendiendo ambas dentro del conglomerado de factores de proceso en la mejora del rendimiento académico.
Cómo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes débiles
¿Cree que los empresarios que quieren mejorar el rendimiento laboral de cada uno de sus empleados deben comunicar sus ideas sobre cómo mejorar a toda la plantilla a la vez o a cada empleado de forma individual?
La respuesta a la pregunta anterior puede parecer obvia, pero innumerables empresarios no se comunican adecuadamente con sus empleados. En consecuencia, muchos empresarios nunca llegan a conocer a muchos de sus empleados. Nunca llegan a saber cómo utilizar las habilidades de sus empleados, cuáles son sus objetivos laborales a corto y largo plazo y qué les motivará a rendir más en el trabajo.
La falta de comunicación, como les dice el alcaide a los presos en la película “Cool Hand Luke”, puede causar problemas entre las personas que están siendo supervisadas. En la oficina, puede causar un problema de moral entre el personal en su conjunto y/o un problema de moral entre individuos específicos.
¿Recuerdas cómo era ser un estudiante en la escuela? Muchos profesores se comunican con los niños cuando hay un problema evidente de comportamiento o académico. Eso significa que los profesores no se comunican con muchos estudiantes en absoluto. Cuando yo era estudiante, conocía a muchos compañeros que destacaban académicamente. Los profesores los dejaban en paz. Eso fue un gran error.